【課題】実物を触ることができないもの、触っても全体を把握することができないものを含め、その形状と名称を効率よく学習するための視覚障害者の学習用具を提供する。
【解決手段】視覚障害者の学習用具１は、視覚障害者が指で凸形絵柄部７を触り、その形状を把握する。そして、点字部９に触れて凸形絵柄部７の名称を認識し、更に凸形絵柄部７の名称を表す凸形文字部１１に触って平仮名の形状を把握する。 このように視覚障害者の学習用具１を用いれば、視覚障害者は凸形絵柄部７が示すものの形状、そのものが示す名称、その名称を表す文字の形状を、一度に学習することができる。また、健常者は凸形文字部１１と点字部９とを合わせて見ることによって点字の学習を行うことができる。 （もっと読む）