強度比較学習用器具
【課題】骨組みと面材との接続構造の差違によってその強度の違いを感覚的に学習することのできる強度比較学習用器具を提供する。
【解決手段】この強度比較学習用器具には、第１芯材を挟む一対の第１面材に対して、金属製の係止片が複数打ち込まれることで前記第１芯材と第１面材とが接合されてなる第１模型と、第２芯材を挟む一対の第２面材に対して、第２芯材との接触面に接着剤を塗布することで、第２芯材と第２面材とが接合されてなる、第１模型と外観上略同一な第２模型とを備えている。第１模型及び第２模型のそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習可能としている。
【解決手段】この強度比較学習用器具には、第１芯材を挟む一対の第１面材に対して、金属製の係止片が複数打ち込まれることで前記第１芯材と第１面材とが接合されてなる第１模型と、第２芯材を挟む一対の第２面材に対して、第２芯材との接触面に接着剤を塗布することで、第２芯材と第２面材とが接合されてなる、第１模型と外観上略同一な第２模型とを備えている。第１模型及び第２模型のそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習可能としている。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、骨組みと面材との接続構造の違いによる強度差を感覚的に学習することのできる共同比較学習用器具に関する。
【背景技術】
【０００２】
例えば、建物等の構造物の場合、そのもの自体が大きいために新たな技術を用いたとしても、顧客にはその技術によってどれほどの強度が高まったのか理解しにくい状況である。特に、住宅の購入を考えている専門知識のない一般の顧客であると、その差違をデータで提示されたとしても、なかなか実感が得られないのが実状である。このため、構造上の差違を感覚的に顧客に訴えることのできる学習器具が開発されている（例えば特許文献１参照）。
【特許文献１】特許第３７２３３９４号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
ところで、上記した学習用器具は、構造上の差違によりねじり強度にどれほどの違いが生ずるかを感覚的に学習するものであるが、近年ではそれ以外の構造上の差違による強度差も感覚的に学習することのできる学習用器具の開発が望まれている。
そこで、本発明の課題は、骨組みと面材との接続構造の差違によってその強度の違いを感覚的に学習することのできる強度比較学習用器具を提供することである。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
請求項１記載の発明に係る強度比較学習用器具は、例えば図１，２に示すように、
第１芯材１１を挟む一対の第１面材１２に対して、金属製の係止片１３が複数打ち込まれることで前記第１芯材１１と前記第１面材１２とが接合されてなる第１模型１０と、
第２芯材２１を挟む一対の第２面材２２に対して、前記第２芯材２１との接触面に接着剤（接着剤層２３）を塗布することで、前記第２芯材２１と前記第２面材２２とが接合されてなる、前記第１模型１０と外観上略同一な第２模型２０とを備え、
前記第１芯材１１と前記第２芯材２１とが同一素材からなる同一形状の芯材であるとともに、前記第１面材１２と前記第２面材２２とが同一素材からなる同一形状の面材であり、
前記芯材は、前記面材よりも剛性が弱く、なおかつ当該面材よりも厚く、
前記第１模型１０及び前記第２模型２０のそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習可能としたことを特徴としている。
【０００５】
請求項１記載の発明によれば、第１模型１０が、第１芯材１１を挟む一対の第１面材１２に対して、金属製の係止片１３が複数打ち込まれることで第１芯材１１と第１面材１２とが接合されてなっているので、合板を釘によって芯材に接合する合板釘留め工法で製作されたパネルを模していることになる。一方、第２模型２０が、第２芯材２１を挟む一対の第２面材２２に対して、第２芯材２１との接触面に接着剤を塗布することで、第２芯材２１と第２面材２２とが接合されてなっているので、合板を接着剤によって芯材に接合する木質パネル接着工法で製作されたパネルを模していることになる。そして、第１模型１０と第２模型２０とが外観上略同一であって、これらのそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習可能となっているので、合板釘留め工法によるパネルの強度と、木質パネル接着工法によるパネルの強度との異なりを専門的な知識がない顧客に対しても感覚的に学習させることができる。
【０００６】
また、第１芯材１１と第２芯材２１とが同一素材からなる同一形状の芯材であり、第１面材１２と第２面材２２とが同一素材からなる同一形状の面材であるので、比較対象である第１模型１０と第２模型２０とを工法以外の部分では同一にすることができ、強度比較の正確性を高めることができる。
【０００７】
ここで、芯材の剛性が高ければ、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度は芯材に依存している印象を顧客に与えてしまい、工法の違いによる強度差を印象づけにくい。しかしながら、請求項１記載の発明のように、面材よりも芯材の剛性が弱ければ、より工法の違いによる強度差を印象づけることができる。
【０００８】
そして、上記したように面材のほうが芯材よりも剛性が高いと、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度は面材に依存している印象を与えてしまうおそれがある。これは芯材の厚さが面材の同等以下であればその印象は強まってしまう。しかしながら、請求項１記載の発明のように、芯材が面材よりも厚ければ、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度が面材に依存しているように思われにくくなり、工法の違いによる強度差をより印象付けることができる。
【０００９】
請求項２記載の発明は、請求項１記載の強度比較学習用器具において、例えば図１，２に示すように、
前記第１模型１０及び前記第２模型２０が長尺状であることを特徴としている。
【００１０】
例えば、第１模型１０及び第２模型２０をそれぞれ個別に指等で厚さ方向に押圧してみても、その強度の違いは実感することが可能である。しかしながら、強度差を定量的に比較することが求められる場合も想定される。請求項５記載の発明のように、第１模型１０及び第２模型２０が長尺状であれば、両者をそれぞれ両端支持ばりとして容易に設置することができる。そして、設置後、それぞれの略中央部に所定重さの錘を載せ、その数を増やしていけば定量的に撓み具合を比較することが可能である。
【００１１】
請求項３記載の発明は、請求項１又は２記載の強度比較学習用器具において、例えば図１，２に示すように、
前記面材（第１面材１２、第２面材２２）が木板であるとともに、前記芯材（第１芯材１１、第２芯材２１）が樹脂材であることを特徴としている。
【００１２】
請求項３記載の発明によれば、面材が木板であるとともに、芯材が樹脂材であるので、身近な材料で第１模型１０及び第２模型２０を作成することができる。
【発明の効果】
【００１３】
本発明によれば、第１模型が、第１芯材を挟む一対の第１面材に対して、金属製の係止片が複数打ち込まれることで第１芯材と第１面材とが接合されてなっているので、合板を釘によって芯材に接合する合板釘留め工法で製作されたパネルを模していることになる。一方、第２模型が、第２芯材を挟む一対の第２面材に対して、第２芯材との接触面に接着剤を塗布することで、第２芯材と第２面材とが接合されてなっているので、合板を接着剤によって芯材に接合する木質パネル接着工法で製作されたパネルを模していることになる。そして、第１模型と第２模型とが外観上略同一であって、これらのそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習可能となっているので、合板釘留め工法によるパネルの強度と、木質パネル接着工法によるパネルの強度との異なりを専門的な知識がない顧客に対しても感覚的に学習させることができる。
【００１４】
また、第１芯材と第２芯材とが同一素材からなる同一形状の芯材であり、第１面材と第２面材とが同一素材からなる同一形状の面材であるので、比較対象である第１模型と第２模型とを工法以外の部分では同一にすることができ、強度比較の正確性を高めることができる。
【００１５】
ここで、芯材の剛性が高ければ、第１模型と第２模型それぞれの強度は芯材に依存している印象を顧客に与えてしまい、工法の違いによる強度差を印象づけにくい。しかしながら、本発明のように、面材よりも芯材の剛性が弱ければ、より工法の違いによる強度差を印象づけることができる。
【００１６】
そして、上記したように面材のほうが芯材よりも剛性が高いと、第１模型と第２模型それぞれの強度は面材に依存している印象を与えてしまうおそれがある。これは芯材の厚さが面材の同等以下であればその印象は強まってしまう。しかしながら、本発明のように、芯材が面材よりも厚ければ、第１模型と第２模型それぞれの強度が面材に依存しているように思われにくくなり、工法の違いによる強度差をより印象付けることができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１７】
以下、本実施形態の強度比較学習用器具について説明する。この強度比較学習用器具には、合板を釘によって芯材に接合する合板釘留め工法で製作されたパネルを模した第１模型１０（図１参照）と、合板を接着剤によって芯材に接合する木質パネル接着工法で製作されたパネルを模した第２模型２０（図２参照）とが備えられている。第１模型１０及び第２模型２０は、いずれも長さ３００ｍｍ〜６００ｍｍ、幅２０〜３０ｍｍ、厚さ１０ｍｍ前後のサイズで形成されていることが好ましい。具体的に本実施形態では、第１模型１０及び第２模型２０のサイズは、長さ４００ｍｍ、幅２０ｍｍ、厚さ１０ｍｍに設定されている。
【００１８】
図１は、第１模型１０の概略構成を示す説明図であり、（ａ）は上面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は正面図である。この図１に示すように、第１模型１０は、長尺な四角柱状の第１芯材１１と、第１芯材１１を上下方向から挟む一対の第１面材１２とを備え、この一対の第１面材１２に対して、金属製の係止片１３が複数打ち込まれることで第１芯材１１と第１面材１２とが接合されている。なお、本実施形態では、係止片１３としてステープラ用つづり針を用いており、接合時に当該ステープラ用つづり針をステープラによって第１面材１２及び第１芯材１１に打ち込むことで、第１芯材１１と第１面材１２とを接合している。
【００１９】
図２は、第２模型２０の概略構成を示す説明図であり、（ａ）は上面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は正面図である。この図２に示すように、第２模型２０は、長尺な四角柱状の第２芯材２１と、第２芯材２１を上下方向から挟む一対の第２面材２２とを備え、第２面材２２に対して、第２芯材２１との接触面に接着剤（接着層２３）を塗布することで、第２芯材２１と第２面材２２とが接合されている。
【００２０】
第１芯材１１と第２芯材２１とは、いずれも同一素材からなる同一形状の芯材により形成されている。芯材の素材としては例えば発泡ウレタン等の樹脂材などが挙げられる。一方、第１面材１２と第２面材２２とは、いずれも同一素材からなる同一形状の面材により形成されている。面材の素材としては芯材よりも剛性の強い例えばバルサ材などの木板が挙げられる。そして、面材は、その表面が平滑とされているとともに、芯材よりも幅広となされている。また、芯材の厚みは、面材の厚みよりも厚く設定されている。これらのことにより、第１模型１０と第２模型２０とが外観上略同一な形状となる。
【００２１】
そして、第１模型１０及び第２模型２０のそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習が可能となっている。
【００２２】
以下、本実施形態の強度比較学習用器具を用いた強度比較学習方法について具体的に説明する。まず、顧客に強度の違いを体感させるには、一対の面材（第１面材１２及び第２面材１２）が上下方向に配置されるように１模型１０及び第２模型２０をそれぞれ台座上に載置して、指等で個別に厚さ方向に押圧してもらう。これだけでも、第２模型２０の方が第１模型１０よりも固くなっていることが体感できる。
【００２３】
さらに、両者の強度の違いを定量的に比較する場合には、図３に示すように第１模型１０及び第２模型２０を両端支持ばりとして設置する。設置後、それぞれの略中央部に所定重さの錘３０を載せ、その数を増やしていけば定量的に撓み具合を比較することが可能である。図３では、第１模型１０が点線で示されており、例えば第２模型２０が撓まない程度の錘３０を第１模型１０と第２模型２０のそれぞれに載せた場合は、第１模型１０のみが撓んでしまう。さらに錘の量を同量ずつ増やしていけば、第１模型１０のたわみ量が第２模型２０よりも大きくなる。これにより両模型１０，２０の強度を比較することができる。
【００２４】
以上のように、本実施形態によれば、第１模型１０が、合板を釘によって芯材に接合する合板釘留め工法で製作されたパネルを模しているとともに、第２模型２０が、合板を接着剤によって芯材に接合する木質パネル接着工法で製作されたパネルを模しているので、これらのそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与すれば、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習が可能となる。したがって、合板釘留め工法によるパネルの強度と、木質パネル接着工法によるパネルの強度との異なりを専門的な知識がない顧客に対しても感覚的に学習させることができる。
【００２５】
また、第１芯材１１と第２芯材２１とが同一素材からなる同一形状の芯材であり、第１面材１２と第２面材２２とが同一素材からなる同一形状の面材であるので、比較対象である第１模型１０と第２模型２０とを工法以外の部分では同一にすることができ、強度比較の正確性を高めることができる。
【００２６】
ここで、芯材の剛性が高ければ、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度は芯材に依存している印象を顧客に与えてしまい、工法の違いによる強度差を印象づけにくい。しかしながら、上述のように、面材よりも芯材の剛性が弱ければ、より工法の違いによる強度差を印象づけることができる。
【００２７】
そして、上記したように面材のほうが芯材よりも剛性が高いと、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度は面材に依存している印象を与えてしまうおそれがある。これは芯材の厚さが面材の同等以下であればその印象は強まってしまう。しかしながら、上述のように、芯材が面材よりも厚ければ、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度が面材に依存しているように思われにくくなり、工法の違いによる強度差をより印象付けることができる。
【００２８】
また、第１模型１０及び第２模型２０が長尺状であれば、両者をそれぞれ両端支持ばりとして容易に設置することができる。そして、設置後、それぞれの略中央部に所定重さの錘を載せ、その数を増やしていけば定量的に撓み具合を比較することが可能である。
【００２９】
そして、面材が木板であるとともに、芯材が樹脂材であるので、身近な材料で第１模型１０及び第２模型２０を作成することができる。
また、面材の表面が平滑とされているので、作業者が触ったときに痛みを感じることを防止することができる。さらに、面材が芯材よりも幅広となされているので、模型が転がってしまうことをも防止することができる。
【００３０】
なお、本発明は上記実施形態に限らず適宜変更可能であるのは勿論である。
例えば、指等による押圧のみで第１模型１０と第２模型２０との強度を比較する場合においては、第１模型１０及び第２模型２０が外観上略同一な形状であれば長尺状に形成しなくともよい。
【図面の簡単な説明】
【００３１】
【図１】本実施形態に係る第１模型の概略構成を示す説明図であり、（ａ）は上面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は正面図である。
【図２】本実施形態に係る第２模型の概略構成を示す説明図であり、（ａ）は上面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は正面図である。
【図３】第１模型及び第２模型を両端支持ばりとして設置し、所定の錘を載せた際の撓み具合の差を示す説明図である。
【符号の説明】
【００３２】
１０ 第１模型
１１ 第１芯材
１２ 第１面材
１３ 係止片
２０ 第２模型
２１ 第２芯材
２２ 第２面材
２３ 接着層（接着剤）
３０ 錘
【技術分野】
【０００１】
本発明は、骨組みと面材との接続構造の違いによる強度差を感覚的に学習することのできる共同比較学習用器具に関する。
【背景技術】
【０００２】
例えば、建物等の構造物の場合、そのもの自体が大きいために新たな技術を用いたとしても、顧客にはその技術によってどれほどの強度が高まったのか理解しにくい状況である。特に、住宅の購入を考えている専門知識のない一般の顧客であると、その差違をデータで提示されたとしても、なかなか実感が得られないのが実状である。このため、構造上の差違を感覚的に顧客に訴えることのできる学習器具が開発されている（例えば特許文献１参照）。
【特許文献１】特許第３７２３３９４号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
ところで、上記した学習用器具は、構造上の差違によりねじり強度にどれほどの違いが生ずるかを感覚的に学習するものであるが、近年ではそれ以外の構造上の差違による強度差も感覚的に学習することのできる学習用器具の開発が望まれている。
そこで、本発明の課題は、骨組みと面材との接続構造の差違によってその強度の違いを感覚的に学習することのできる強度比較学習用器具を提供することである。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
請求項１記載の発明に係る強度比較学習用器具は、例えば図１，２に示すように、
第１芯材１１を挟む一対の第１面材１２に対して、金属製の係止片１３が複数打ち込まれることで前記第１芯材１１と前記第１面材１２とが接合されてなる第１模型１０と、
第２芯材２１を挟む一対の第２面材２２に対して、前記第２芯材２１との接触面に接着剤（接着剤層２３）を塗布することで、前記第２芯材２１と前記第２面材２２とが接合されてなる、前記第１模型１０と外観上略同一な第２模型２０とを備え、
前記第１芯材１１と前記第２芯材２１とが同一素材からなる同一形状の芯材であるとともに、前記第１面材１２と前記第２面材２２とが同一素材からなる同一形状の面材であり、
前記芯材は、前記面材よりも剛性が弱く、なおかつ当該面材よりも厚く、
前記第１模型１０及び前記第２模型２０のそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習可能としたことを特徴としている。
【０００５】
請求項１記載の発明によれば、第１模型１０が、第１芯材１１を挟む一対の第１面材１２に対して、金属製の係止片１３が複数打ち込まれることで第１芯材１１と第１面材１２とが接合されてなっているので、合板を釘によって芯材に接合する合板釘留め工法で製作されたパネルを模していることになる。一方、第２模型２０が、第２芯材２１を挟む一対の第２面材２２に対して、第２芯材２１との接触面に接着剤を塗布することで、第２芯材２１と第２面材２２とが接合されてなっているので、合板を接着剤によって芯材に接合する木質パネル接着工法で製作されたパネルを模していることになる。そして、第１模型１０と第２模型２０とが外観上略同一であって、これらのそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習可能となっているので、合板釘留め工法によるパネルの強度と、木質パネル接着工法によるパネルの強度との異なりを専門的な知識がない顧客に対しても感覚的に学習させることができる。
【０００６】
また、第１芯材１１と第２芯材２１とが同一素材からなる同一形状の芯材であり、第１面材１２と第２面材２２とが同一素材からなる同一形状の面材であるので、比較対象である第１模型１０と第２模型２０とを工法以外の部分では同一にすることができ、強度比較の正確性を高めることができる。
【０００７】
ここで、芯材の剛性が高ければ、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度は芯材に依存している印象を顧客に与えてしまい、工法の違いによる強度差を印象づけにくい。しかしながら、請求項１記載の発明のように、面材よりも芯材の剛性が弱ければ、より工法の違いによる強度差を印象づけることができる。
【０００８】
そして、上記したように面材のほうが芯材よりも剛性が高いと、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度は面材に依存している印象を与えてしまうおそれがある。これは芯材の厚さが面材の同等以下であればその印象は強まってしまう。しかしながら、請求項１記載の発明のように、芯材が面材よりも厚ければ、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度が面材に依存しているように思われにくくなり、工法の違いによる強度差をより印象付けることができる。
【０００９】
請求項２記載の発明は、請求項１記載の強度比較学習用器具において、例えば図１，２に示すように、
前記第１模型１０及び前記第２模型２０が長尺状であることを特徴としている。
【００１０】
例えば、第１模型１０及び第２模型２０をそれぞれ個別に指等で厚さ方向に押圧してみても、その強度の違いは実感することが可能である。しかしながら、強度差を定量的に比較することが求められる場合も想定される。請求項５記載の発明のように、第１模型１０及び第２模型２０が長尺状であれば、両者をそれぞれ両端支持ばりとして容易に設置することができる。そして、設置後、それぞれの略中央部に所定重さの錘を載せ、その数を増やしていけば定量的に撓み具合を比較することが可能である。
【００１１】
請求項３記載の発明は、請求項１又は２記載の強度比較学習用器具において、例えば図１，２に示すように、
前記面材（第１面材１２、第２面材２２）が木板であるとともに、前記芯材（第１芯材１１、第２芯材２１）が樹脂材であることを特徴としている。
【００１２】
請求項３記載の発明によれば、面材が木板であるとともに、芯材が樹脂材であるので、身近な材料で第１模型１０及び第２模型２０を作成することができる。
【発明の効果】
【００１３】
本発明によれば、第１模型が、第１芯材を挟む一対の第１面材に対して、金属製の係止片が複数打ち込まれることで第１芯材と第１面材とが接合されてなっているので、合板を釘によって芯材に接合する合板釘留め工法で製作されたパネルを模していることになる。一方、第２模型が、第２芯材を挟む一対の第２面材に対して、第２芯材との接触面に接着剤を塗布することで、第２芯材と第２面材とが接合されてなっているので、合板を接着剤によって芯材に接合する木質パネル接着工法で製作されたパネルを模していることになる。そして、第１模型と第２模型とが外観上略同一であって、これらのそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習可能となっているので、合板釘留め工法によるパネルの強度と、木質パネル接着工法によるパネルの強度との異なりを専門的な知識がない顧客に対しても感覚的に学習させることができる。
【００１４】
また、第１芯材と第２芯材とが同一素材からなる同一形状の芯材であり、第１面材と第２面材とが同一素材からなる同一形状の面材であるので、比較対象である第１模型と第２模型とを工法以外の部分では同一にすることができ、強度比較の正確性を高めることができる。
【００１５】
ここで、芯材の剛性が高ければ、第１模型と第２模型それぞれの強度は芯材に依存している印象を顧客に与えてしまい、工法の違いによる強度差を印象づけにくい。しかしながら、本発明のように、面材よりも芯材の剛性が弱ければ、より工法の違いによる強度差を印象づけることができる。
【００１６】
そして、上記したように面材のほうが芯材よりも剛性が高いと、第１模型と第２模型それぞれの強度は面材に依存している印象を与えてしまうおそれがある。これは芯材の厚さが面材の同等以下であればその印象は強まってしまう。しかしながら、本発明のように、芯材が面材よりも厚ければ、第１模型と第２模型それぞれの強度が面材に依存しているように思われにくくなり、工法の違いによる強度差をより印象付けることができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１７】
以下、本実施形態の強度比較学習用器具について説明する。この強度比較学習用器具には、合板を釘によって芯材に接合する合板釘留め工法で製作されたパネルを模した第１模型１０（図１参照）と、合板を接着剤によって芯材に接合する木質パネル接着工法で製作されたパネルを模した第２模型２０（図２参照）とが備えられている。第１模型１０及び第２模型２０は、いずれも長さ３００ｍｍ〜６００ｍｍ、幅２０〜３０ｍｍ、厚さ１０ｍｍ前後のサイズで形成されていることが好ましい。具体的に本実施形態では、第１模型１０及び第２模型２０のサイズは、長さ４００ｍｍ、幅２０ｍｍ、厚さ１０ｍｍに設定されている。
【００１８】
図１は、第１模型１０の概略構成を示す説明図であり、（ａ）は上面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は正面図である。この図１に示すように、第１模型１０は、長尺な四角柱状の第１芯材１１と、第１芯材１１を上下方向から挟む一対の第１面材１２とを備え、この一対の第１面材１２に対して、金属製の係止片１３が複数打ち込まれることで第１芯材１１と第１面材１２とが接合されている。なお、本実施形態では、係止片１３としてステープラ用つづり針を用いており、接合時に当該ステープラ用つづり針をステープラによって第１面材１２及び第１芯材１１に打ち込むことで、第１芯材１１と第１面材１２とを接合している。
【００１９】
図２は、第２模型２０の概略構成を示す説明図であり、（ａ）は上面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は正面図である。この図２に示すように、第２模型２０は、長尺な四角柱状の第２芯材２１と、第２芯材２１を上下方向から挟む一対の第２面材２２とを備え、第２面材２２に対して、第２芯材２１との接触面に接着剤（接着層２３）を塗布することで、第２芯材２１と第２面材２２とが接合されている。
【００２０】
第１芯材１１と第２芯材２１とは、いずれも同一素材からなる同一形状の芯材により形成されている。芯材の素材としては例えば発泡ウレタン等の樹脂材などが挙げられる。一方、第１面材１２と第２面材２２とは、いずれも同一素材からなる同一形状の面材により形成されている。面材の素材としては芯材よりも剛性の強い例えばバルサ材などの木板が挙げられる。そして、面材は、その表面が平滑とされているとともに、芯材よりも幅広となされている。また、芯材の厚みは、面材の厚みよりも厚く設定されている。これらのことにより、第１模型１０と第２模型２０とが外観上略同一な形状となる。
【００２１】
そして、第１模型１０及び第２模型２０のそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習が可能となっている。
【００２２】
以下、本実施形態の強度比較学習用器具を用いた強度比較学習方法について具体的に説明する。まず、顧客に強度の違いを体感させるには、一対の面材（第１面材１２及び第２面材１２）が上下方向に配置されるように１模型１０及び第２模型２０をそれぞれ台座上に載置して、指等で個別に厚さ方向に押圧してもらう。これだけでも、第２模型２０の方が第１模型１０よりも固くなっていることが体感できる。
【００２３】
さらに、両者の強度の違いを定量的に比較する場合には、図３に示すように第１模型１０及び第２模型２０を両端支持ばりとして設置する。設置後、それぞれの略中央部に所定重さの錘３０を載せ、その数を増やしていけば定量的に撓み具合を比較することが可能である。図３では、第１模型１０が点線で示されており、例えば第２模型２０が撓まない程度の錘３０を第１模型１０と第２模型２０のそれぞれに載せた場合は、第１模型１０のみが撓んでしまう。さらに錘の量を同量ずつ増やしていけば、第１模型１０のたわみ量が第２模型２０よりも大きくなる。これにより両模型１０，２０の強度を比較することができる。
【００２４】
以上のように、本実施形態によれば、第１模型１０が、合板を釘によって芯材に接合する合板釘留め工法で製作されたパネルを模しているとともに、第２模型２０が、合板を接着剤によって芯材に接合する木質パネル接着工法で製作されたパネルを模しているので、これらのそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与すれば、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習が可能となる。したがって、合板釘留め工法によるパネルの強度と、木質パネル接着工法によるパネルの強度との異なりを専門的な知識がない顧客に対しても感覚的に学習させることができる。
【００２５】
また、第１芯材１１と第２芯材２１とが同一素材からなる同一形状の芯材であり、第１面材１２と第２面材２２とが同一素材からなる同一形状の面材であるので、比較対象である第１模型１０と第２模型２０とを工法以外の部分では同一にすることができ、強度比較の正確性を高めることができる。
【００２６】
ここで、芯材の剛性が高ければ、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度は芯材に依存している印象を顧客に与えてしまい、工法の違いによる強度差を印象づけにくい。しかしながら、上述のように、面材よりも芯材の剛性が弱ければ、より工法の違いによる強度差を印象づけることができる。
【００２７】
そして、上記したように面材のほうが芯材よりも剛性が高いと、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度は面材に依存している印象を与えてしまうおそれがある。これは芯材の厚さが面材の同等以下であればその印象は強まってしまう。しかしながら、上述のように、芯材が面材よりも厚ければ、第１模型１０と第２模型２０それぞれの強度が面材に依存しているように思われにくくなり、工法の違いによる強度差をより印象付けることができる。
【００２８】
また、第１模型１０及び第２模型２０が長尺状であれば、両者をそれぞれ両端支持ばりとして容易に設置することができる。そして、設置後、それぞれの略中央部に所定重さの錘を載せ、その数を増やしていけば定量的に撓み具合を比較することが可能である。
【００２９】
そして、面材が木板であるとともに、芯材が樹脂材であるので、身近な材料で第１模型１０及び第２模型２０を作成することができる。
また、面材の表面が平滑とされているので、作業者が触ったときに痛みを感じることを防止することができる。さらに、面材が芯材よりも幅広となされているので、模型が転がってしまうことをも防止することができる。
【００３０】
なお、本発明は上記実施形態に限らず適宜変更可能であるのは勿論である。
例えば、指等による押圧のみで第１模型１０と第２模型２０との強度を比較する場合においては、第１模型１０及び第２模型２０が外観上略同一な形状であれば長尺状に形成しなくともよい。
【図面の簡単な説明】
【００３１】
【図１】本実施形態に係る第１模型の概略構成を示す説明図であり、（ａ）は上面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は正面図である。
【図２】本実施形態に係る第２模型の概略構成を示す説明図であり、（ａ）は上面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は正面図である。
【図３】第１模型及び第２模型を両端支持ばりとして設置し、所定の錘を載せた際の撓み具合の差を示す説明図である。
【符号の説明】
【００３２】
１０ 第１模型
１１ 第１芯材
１２ 第１面材
１３ 係止片
２０ 第２模型
２１ 第２芯材
２２ 第２面材
２３ 接着層（接着剤）
３０ 錘
【特許請求の範囲】
【請求項１】
第１芯材を挟む一対の第１面材に対して、金属製の係止片が複数打ち込まれることで前記第１芯材と前記第１面材とが接合されてなる第１模型と、
第２芯材を挟む一対の第２面材に対して、前記第２芯材との接触面に接着剤を塗布することで、前記第２芯材と前記第２面材とが接合されてなる、前記第１模型と外観上略同一な第２模型とを備え、
前記第１芯材と前記第２芯材とが同一素材からなる同一形状の芯材であるとともに、前記第１面材と前記第２面材とが同一素材からなる同一形状の面材であり、
前記芯材は、前記面材よりも剛性が弱く、なおかつ当該面材よりも厚く、
前記第１模型及び前記第２模型のそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習可能としたことを特徴とする強度比較学習用器具。
【請求項２】
請求項１記載の強度比較学習用器具において、
前記第１模型及び前記第２模型が長尺状であることを特徴とする強度比較学習用器具。
【請求項３】
請求項１又は２記載の強度比較学習用器具において、
前記面材が木板であるとともに、前記芯材が樹脂材であることを特徴とする強度比較学習用器具。
【請求項１】
第１芯材を挟む一対の第１面材に対して、金属製の係止片が複数打ち込まれることで前記第１芯材と前記第１面材とが接合されてなる第１模型と、
第２芯材を挟む一対の第２面材に対して、前記第２芯材との接触面に接着剤を塗布することで、前記第２芯材と前記第２面材とが接合されてなる、前記第１模型と外観上略同一な第２模型とを備え、
前記第１芯材と前記第２芯材とが同一素材からなる同一形状の芯材であるとともに、前記第１面材と前記第２面材とが同一素材からなる同一形状の面材であり、
前記芯材は、前記面材よりも剛性が弱く、なおかつ当該面材よりも厚く、
前記第１模型及び前記第２模型のそれぞれに対して、厚さ方向に所定の加重を付与することで、両者の撓み具合がどの程度異なるかについて比較学習可能としたことを特徴とする強度比較学習用器具。
【請求項２】
請求項１記載の強度比較学習用器具において、
前記第１模型及び前記第２模型が長尺状であることを特徴とする強度比較学習用器具。
【請求項３】
請求項１又は２記載の強度比較学習用器具において、
前記面材が木板であるとともに、前記芯材が樹脂材であることを特徴とする強度比較学習用器具。
【図１】
【図２】
【図３】
【図２】
【図３】
【公開番号】特開２００９−３００８０８（Ｐ２００９−３００８０８Ａ）
【公開日】平成２１年１２月２４日（２００９．１２．２４）
【国際特許分類】
【出願番号】特願２００８−１５６１５１（Ｐ２００８−１５６１５１）
【出願日】平成２０年６月１６日（２００８．６．１６）
【出願人】（３０７０４２３８５）ミサワホーム株式会社 (569)
【Ｆターム（参考）】
【公開日】平成２１年１２月２４日（２００９．１２．２４）
【国際特許分類】
【出願日】平成２０年６月１６日（２００８．６．１６）
【出願人】（３０７０４２３８５）ミサワホーム株式会社 (569)
【Ｆターム（参考）】
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