立方体の平行移動を学ぶ知育教具

【課題】積み木で番号などが記載された立方体を特定の順番に並べられたものを別の順番に並べかえることは容易であるので、簡単に並べかえることができないように自由度の少ない平行移動のみで並べかえる知育教具を提供する。
【解決手段】立方体が窓枠から落ちないように２７個目の立方体にＬ字個体及び立方体２個、窓枠を接合したのち、立方体枠Ｌ字個体及び立方体２個を接合固定した。各面に９個の窓の空いた立方体の枠の中に２７個の立方体を格納したままでは、立方体を平行移動できないので、立方体の１個分スペースを確保させると最小スペースで残りの２６個の立方体を平行移動できる。その１個を枠の外に取り出すために２７個目の立方体にＬ字個体及び立方体２個、窓枠を接合して格納し、立方体枠にＬ字個体及び立方体２個を接合し固定すると立方体を枠の外にはみ出させることができる。また立方体は立方体枠からは取り出せないようになっている。

【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
【背景技術】
【０００２】
【先行技術文献】
【０００３】
【非特許文献】
【０００４】
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
２７個の立方体に番号などをつけて縦、横、高さ、それぞれ３個分の立方体に積み上げるのにどんな順番でも簡単に積み上げることができる。これだけでは知育教具としての価値は低い。そこで立方体１個分を枠の外に出し、内部に１個分のスペースを作り、残りの２６個の立方体を平行移動できるようにした。１個分のスペースしかないので平行移動の自由度が少なく特定の順番の並びに簡単に並べかえることができなくなり、難易度の高い知育教具ができた。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
立方体（図２）が窓枠から落ちないように２７個目の立方体（図２）にＬ字個体（図６）及び立方体（図７）２個、窓枠（図１１）を接合したのち、立方体枠（図１）にＬ字個体（図６）及び立方体（図７）２個を接合固定した。このことにより立方体（図２）の一部を立方体枠（図１）の外に出すことができ、図２の立方体１個分のスペースを作りだした。
各面に９個の窓（穴）の空いた立方体（図１）の枠の中に２７個の立方体（図２）を格納したままでは、立方体（図２）を平行移動できないので、立方体（図２）の１個分スペースを確保させると最小スペースで残りの２６個の立方体（図２）を平行移動できる。
その１個を枠の外に取り出すために２７個目の立方体（図２）にＬ字個体（図６）及び立方体（図７）２個、窓枠（図１１）を接合して格納する。その後、立方体枠（図１）にＬ字個体（図６）及び立方体（図７）２個を接合し固定すると立方体（図２）を枠の外にはみ出させることができる。
また、立方体（図２）は立方体枠（図１）からは取り出せないようになっている。
これにより図３の空間内部（立方体Ａ’Ｂ’Ｃ’Ｄ’Ｅ’Ｆ’Ｇ’Ｈ’）に図２の立方体１個分の空きスペースができ、２６個の立方体（図２）の平行移動が可能になる。
１個分のスペースしかないので平行移動の自由度が少なく、知育教具としての価値が高いことを特長とする。
【図面の簡単な説明】
【０００７】
【図１】立方体の外枠ＡＢ＝ＢＣ＝ＣＤ＝ＤＡ＝ＥＦ＝ＦＧ＝ＧＨ＝ＨＥ＝ＡＥ＝ＢＦ＝ＣＧ＝ＤＨ＝３４厚さが２
【図２】一辺の長さが１０の立方体２７個
【図３】内部の空間は一辺の長さが３０の立方体Ａ’Ｂ’Ｃ’Ｄ’−Ｅ’Ｆ’Ｇ’Ｈ’
【図４】立方体（図１）の上面（正方形ＡＢＣＤ）、窓は一辺の長さが６の正方形ＡｎＢｎＣｎＤｎ、ただし、ｎ＝２，３，４，６，７，８，９多角形の窓Ａ１Ｂ１Ｃ１Ｄ１
【図５】［図４］以外の残りの５面（ＡＥＦＢ，ＢＦＧＣ，ＣＧＨＤ，ＤＨＥＡ，ＥＦＧＨ）、窓は一辺の長さが６の正方形ＡｎＥｎＦｎＢｎ、ＢｎＦｎＧｎＣｎ、ＣｎＧｎＨｎＤｎ、，ＤｎＨｎＥｎＡｎ、ＥｎＦｎＧｎＨｎただし、ｎ＝１，２，３，４，５，６，７，８，９
【図６】Ｌ字個体２個
【図７】一片の長さ１の立方体４個
【図８】全ての部品を格納および接着固定した完成した図
【図９】内部に立方体（図２）の１個分のスペースを確保した図上部（正方形ＡＢＣＤ）に立方体（図２）の一部が枠の外に出ている。
【図１０】立方体枠（図１）の上面ＡＢＣＤの窓枠（図４の多角形Ａ１Ｂ１Ｃ１Ｄ１で切り取った内部の最上部にＬ字個体（図６）と立方体（図７）２個を接合した図
【図１１】正方形窓枠Ａ１Ｂ１Ｃ１Ｄ１
【図１２】２７個目の立方体（図２）にＬ字個体（図６）と立方体（図７）２個と正方形窓枠（図１１）を接合した図

【特許請求の範囲】
【請求項１】
各面に９個の窓（穴）の空いた立方体枠（図１）の中に２７個の立方体（図２）を格納し、立方体（図２）の１個分のスペースを確保するために格納する２７個目の立方体（図２）にＬ字個体（図６）及び立方体（図７）２個、窓枠（図１１）を接合して格納する。その後、立方体枠（図１）にＬ字個体（図６）及び立方体（図７）２個を接合し固定すると立方体（図２）を枠の外にはみ出させることができる。
また、立方体（図２）は立方体枠（図１）からは取り出せないようになっている。
これにより図３の空間内部（立方体Ａ’Ｂ’Ｃ’Ｄ’Ｅ’Ｆ’Ｇ’Ｈ’）に図２の立方体１個分の空きスペースができ、２６個の立方体（図２）の平行移動が可能になる。１個分のスペースしかないので平行移動の自由度が少なく、知育教具としての価値が高いことを特長とする。

【図１】