【課題】本発明は、極めて商品価値の高い画期的な学習用補助具を提供することを目的とする。
【解決手段】起立状態の形状が夫々異なり折り畳み重合可能に設けられた複数の立体１と、この各立体１を折り畳み重合した薄板状のものを区分け収納する複数の立体収納部２ａが設けられた収納体２とから成るものである。 （もっと読む）

【課題】本発明は、極めて商品価値の高い画期的な見開き構造体を提供することを目的とする。
【解決手段】対向する板体２，２の内側縁部同士を連設して該板体２，２同士が折り畳み重合可能及び展開可能に構成された見開き構造体であって、この見開き構造体には、前記板体２，２同士を折り畳み重合した際には薄板状体となり、且つ、前記板体２，２同士を展開した際には起立状態となる立体３が設けられ、この立体３は前記板体２，２に対して脱着自在に設けられたものである。 （もっと読む）

【課題】プラトンやアルキメデスの凸多面体などを原型としたねじれ多稜体の自然な曲面を構成することができ、かつねじれ環状帯と相互変換可能な一般化された分離型放射帯モジュールを提供する。
【解決手段】様々なねじれ多稜体を形成し、各ねじれ多稜体を構成するすべての帯を中央で分離した後に形成されるねじれ環状帯と元のねじれ多稜体とを相互に変換できる一般化された分離型放射帯モジュール１６を形成し、少なくとも２個の頂点と３本の幅のある帯状の稜線から形成される多稜体と表裏のある１個の連続した環状帯とを相互に変換するにあたり、少なくとも２個以上の分離型放射帯モジュール１６を用いて多稜体の面数からつねに１少ない箇所の稜線に１８０度１回転ねじれを与えてねじれ多稜体１０１を構成する。 （もっと読む）

【課題】正ｎ角形の面積はｎ個の二等辺三角形の面積と同じであるが、その大きさを実感することはかなり難しい。また、１つの角の大きさを求めることも容易ではない。従来は円に内接する正ｎ角形の性質を理解するには平面上の図形での説明に頼る方法がほとんどであった。正ｎ角形の性質、面積や角の大きさを小道具を用いて理解できるようにする。
【解決手段】直方体から正ｎ角形柱に変形できるような直角三角柱を２ｎ個連結した。このことによって正ｎ角形の面積を求める際、直方体の側面の長方形の面積と変化後の正ｎ角柱の底面の正ｎ角形の面積が同じということを実感しやすく、また、このことを用いて簡単に正ｎ角形の面積を求めることができる。さらに、正ｎ角形の１つの角の大きさは、直角三角形の直角以外の残りの角の大きさを表示しておくだけで簡単に求めることができるなど、正ｎ角形の性質を理解するために十分な役目を果たすことができる小道具。 （もっと読む）

【課題】立体を変形させて数の性質や３次元空間などの理解を深める。
【解決手段】立方体を斜めに２等分し、そこで１８０度回転させることで縦軸方向と横軸方向が入れ替わりることにより棒状の直方体の形状を変化させた。また、立方体部分の連結に９０度又は１８０度回転を加えることにより、斜めの回転軸が平面から３次元に飛び出して、多様な変形を生み出した。 （もっと読む）

【課題】より正確な折りたたみ可能な正４面体サーフィスモデルを構成する。
【解決手段】
不等辺三角形以外の合同な４つの三角形からなる４面体を構成するにあたり、少なくとも２組以上の平行な外形線をもつ合同な多角形板ユニット３０，３１の各々において、一組の平行な外形線の各中点を結ぶ垂直線を該４面体の一つの稜線に等しい長さをもつ第１の折線１１とし、該各中点と隣り合う外形線の中点とを相互に結ぶ該稜線の２分の１に等しい長さの線分２本ずつを第２の折線１２とし、第１の折線１１で該一組の平行な外形線を左右対称に折り曲げて相互に可撓的に結合させ、すべての該第２の折線１２を第１の折線１１と同一方向に折り曲げた後に、該一組の平行な外形線以外の外形線からなる開閉可能な開口部を形成し、該多角形板ユニット３０，３１の該開口部の外周を相互に完全に一致させて、最終的に折りたたみ可能な４面体サーフィスモデルを構成する。 （もっと読む）