教材用遊戯具
【課題】 記憶することが困難で煩わしい化学で用いる元素記号を、カルタ風の遊び感覚で楽しく憶えることができ、さらには製造コストを大幅に軽減できる教材用遊戯具を提供すること。
【解決手段】 本発明の教材用遊戯具は、平板状の第一部材１０および第二部材２０と、第一部材１０と第二部材２０を着脱自在に装着する連結具３０とからなる教材用遊戯具１であって、前記第一部材１０の表面１１に元素記号１２を、第二部材２０の裏面２１に前記元素記号１２の称呼２２を、さらに第一部材１０の裏面１３と第二部材２０の表面２３に、元素記号１２の原子番号３、用途４、および解説５からなる説明文２を記載したことを特徴とする。また前記遊戯具は間伐材６にて形成されている。また前記遊戯具は段ボール７にて形成してもよい。
【解決手段】 本発明の教材用遊戯具は、平板状の第一部材１０および第二部材２０と、第一部材１０と第二部材２０を着脱自在に装着する連結具３０とからなる教材用遊戯具１であって、前記第一部材１０の表面１１に元素記号１２を、第二部材２０の裏面２１に前記元素記号１２の称呼２２を、さらに第一部材１０の裏面１３と第二部材２０の表面２３に、元素記号１２の原子番号３、用途４、および解説５からなる説明文２を記載したことを特徴とする。また前記遊戯具は間伐材６にて形成されている。また前記遊戯具は段ボール７にて形成してもよい。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、化学で用いられる元素記号の称呼や説明を、カルタ風の遊び感覚で習得することができる教材用遊戯具に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、保育園児等が色彩に応じた寄せ集めを行うことによりゲーム感覚で平仮名文字や数字が完成され、無理なく平仮名文字や数字を覚えさせることができ、文字や数字等を興味を持って覚えさせることができるだけでなく、色彩を覚え、色彩感覚を養い、鋭敏にさせ、色弱、色盲の発見にも約立たせることができる教育用遊戯具がある（例えば、特許文献１参照）。
上掲特許文献１の教育用遊戯具は、表面及び／又は裏面に文字、図形若しくは記号若しくはこれらの結合又はこれらと色彩との結合を記載した板体を複数に分割することにより形成され、寄せ集めることにより前記文字、図形若しくは記号若しくはこれらの結合又はこれらと色彩との結合を具現させることができる各板片から成り、前記板体又は各板片には前記文字、図形若しくは記号若しくはこれらの結合又はこれらと色彩との結合の種類に応じた色彩又は該色彩を示す標記文字が付されて成ることを特徴とする。
【特許文献１】登録実用第３０４４４０３号公報（第１−２頁、図１）
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
しかしながら、上掲特許文献１の教育用遊戯具は、表面のみに数字や文字が記載されているため、遊戯方法が単純で玩具的要素が少ないという欠点がある。また、文字や数字等を興味を持って覚えさせることができ、色彩を覚え、色彩感覚を養い、鋭敏にさせ、色弱、色盲の発見にも約立たせる長所を有するが、深い教育的教養の習得や理解力を向上させるまでには至らなかった。
【０００４】
そこで本発明は上記の点に鑑み、記憶することが困難で煩わしい化学で用いる元素記号をカルタ風の遊び感覚で楽しく憶えることができ、さらには製造コストを大幅に軽減できる教材用遊戯具を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
上記問題を解決するために本発明の教材用遊戯具は、平板状の第一部材および第二部材と、第一部材と第二部材を着脱自在に装着する連結具とからなる遊戯具であって、前記第一部材の表面に元素記号を、第二部材の裏面に前記元素記号の称呼を、さらに第一部材の裏面と第二部材の表面に、元素記号の番号、用途、および解説からなる説明文を記載したことを特徴とする。また前記遊戯具を間伐材にて形成した。また前記遊戯具を段ボールにて形成してもよい。
【発明の効果】
【０００６】
第一部の表面に元素記号を、第二部材の裏面に元素記号の称呼を、第一部材の裏面と第二部材の表面に、元素記号の番号、用途、および解説からなる説明文を記載したことにより、この遊戯具を使用してカルタ風に遊ぶことで、化学で用いる元素記号の称呼やその説明を遊戯感覚で記憶することができる。また前記遊戯具を間伐材または段ボールにて形成することで、製造コストを大幅に軽減することができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００７】
以下、本発明における教材用遊戯具の実施の形態を図面に基づき説明する。
本発明の教材用遊戯具は、元素あるいは原子を表記するために用いられる元素記号や原子番号、またそれらの用途や解説を、カルタ風の遊戯感覚で記憶することができることを特徴とする。
【０００８】
図示する教材用遊戯具１は、平板状の第一部材１０および第二部材２０と、第一部材１０と第二部材２０を着脱自在に装着する連結具３０とからなる。また前記第一部材１０の表面１１には元素記号１２が、第二部材２０の裏面２１には前記元素記号１２の称呼２２が記載されている。
【０００９】
第一部材１０の裏面１３と第二部材２０の表面２３には、元素記号１２の原子番号３、用途４、および解説５からなる説明文２が記載されている。例えば、図示する教材用遊戯具１においては、元素記号１２（Ａｕ）、原子番号３（４７）、用途４（食器・ナイフ・スプーン等）、解説５（電気・熱伝導率・可視光線の反射率は金属で最大）等の説明文２が記載されている。
【００１０】
またその他の教材用遊戯具１にも、Ａｕ（金）、Ｃ（炭素）、Ｃｌ（塩素）、Ｃｕ（銅）、Ｆ（フッ素）、Ｈｇ（水銀）、Ｐｔ（白金）、Ｚｎ（亜鉛）等の元素記号１２と称呼２２とが記載されている。
【００１１】
また前記教材用遊戯具１の第一部材１０および第二部材２０は、連結具３０にて着脱自在に装着されている。前記連結具３０は、第一部材１０の裏面１３に形成された凹溝３１と、第二部材２０の表面２３に設けられたレール状の凸部３１と、第二部材２０の表面２３の縁部に設けられた係止部３３とで形成されている。なお、前記第一部材１０、第二部材２０、およびそれぞれの連結具３０は一体成型にて形成することが好ましい。
【００１２】
前記連結具３０にて、第一部材１０および第二部材２０を連結する際、図３に示すように、凹溝３１を凸部３２に水平方向から嵌め込み、スライドさせながら係止片３３にて係止させる。また、説明文２を読む場合には、第一部材１０を水平方向にスライドさせ第一部材１０および第二部材２０を切り離し、図４に示すように横方向に並べて原子番号３や用途４、また解説５等を読み記憶する。
【００１３】
また他の好適例として、前記教材用遊戯具１を間伐材６にて形成さすることが望ましい。間伐材は山林手入れ法の際、立木密度を疎にし、他の立木の発育を助けるため、林木の一部を伐採することにより得られるものである。そのため、前記間伐材６で教材用遊戯具１を形成することで、自然環境の保護に寄与すると共に、材料コストの低減も実現できる。
【００１４】
また他の好適例として、図５および図６に示すように、前記教材用遊戯具１を段ボール７にて形成してもよい。前記段ボールは包装用板紙の一つで、波形に形成した紙の方面または両面に厚紙を張り合わせて形成されている。前記段ボール７の略中央部分を薄状とした折部８を形成することで、折畳みや展開を自在に行うことができる。
【００１５】
なお、前記教材用遊戯具１は、間伐材や段ボール等の材質の他、プラスチック樹脂で一体的に成型してもよい。プラスチック樹脂で一体成型することで、低価格での大量生産が可能になる。
【００１６】
次に、本発明における教材用遊戯具の遊び方および使用方法を説明する。
先ず、読み手１人と選手２人以上の遊戯者を集め、各選手は元素記号１２が上面に配設された状態で複数の教材用遊戯具１を不規則に並べる。並べ終わると出題者は、予め用意してある読み上げ札により元素記号１２の称呼２２を読み上げる。選手は読み上げられた称呼２２を基に、元素記号１２が記載されている教材用戯具１を指で触れる。この際、教材用戯具１に先に触れた選手が勝ちとする。
【００１７】
正しい教材用遊戯具１に触れたか否か裏面に記載された称呼２２により確認し、正解した場合、遊戯者は教材用遊戯具１を開き、それぞれに記載されている説明文２の内容を記憶し自分の持分として確保する。なお不正解の場合は元に戻し、引き続きゲームを続行する。
【００１８】
また、前記教材用遊戯具１を段ボール７で作製した場合、第一部材１０および第二部材２０を書籍状に開き、内部に記載されている説明文２の内容を記憶する。
【００１９】
前記教材用遊戯具１を利用し上述の方法で楽しみながら競い合うことにより、元素あるいは原子を表記するために用いられる元素記号や原子番号、またそれらの用途や解説を、カルタ風の遊戯感覚で記憶することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２０】
【図１】本発明の教材用遊戯具の全体図である。
【図２】教材用遊戯具の裏面を示す全体図である。
【図３】教材用遊戯具の連結状態を示す。
【図４】教材用遊戯具の説明文を示す。
【図５】段ボールで形成した教材用遊戯具の全体図である。
【図６】段ボールで形成した教材用遊戯具を展開した状態である。
【符号の説明】
【００２１】
１・・・教材用遊戯具
２・・・説明文
３・・・原子番号
４・・・用途
５・・・解説
６・・・間伐材
７・・・段ボール
８・・・折部
１０・・第一部材
１１・・表面
１２・・元素記号
１３・・裏面
２０・・第二部材
２１・・裏面
２２・・称呼
２３・・表面
３０・・連結具
３１・・凹溝
３２・・凸部
３３・・係止部
【技術分野】
【０００１】
本発明は、化学で用いられる元素記号の称呼や説明を、カルタ風の遊び感覚で習得することができる教材用遊戯具に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、保育園児等が色彩に応じた寄せ集めを行うことによりゲーム感覚で平仮名文字や数字が完成され、無理なく平仮名文字や数字を覚えさせることができ、文字や数字等を興味を持って覚えさせることができるだけでなく、色彩を覚え、色彩感覚を養い、鋭敏にさせ、色弱、色盲の発見にも約立たせることができる教育用遊戯具がある（例えば、特許文献１参照）。
上掲特許文献１の教育用遊戯具は、表面及び／又は裏面に文字、図形若しくは記号若しくはこれらの結合又はこれらと色彩との結合を記載した板体を複数に分割することにより形成され、寄せ集めることにより前記文字、図形若しくは記号若しくはこれらの結合又はこれらと色彩との結合を具現させることができる各板片から成り、前記板体又は各板片には前記文字、図形若しくは記号若しくはこれらの結合又はこれらと色彩との結合の種類に応じた色彩又は該色彩を示す標記文字が付されて成ることを特徴とする。
【特許文献１】登録実用第３０４４４０３号公報（第１−２頁、図１）
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
しかしながら、上掲特許文献１の教育用遊戯具は、表面のみに数字や文字が記載されているため、遊戯方法が単純で玩具的要素が少ないという欠点がある。また、文字や数字等を興味を持って覚えさせることができ、色彩を覚え、色彩感覚を養い、鋭敏にさせ、色弱、色盲の発見にも約立たせる長所を有するが、深い教育的教養の習得や理解力を向上させるまでには至らなかった。
【０００４】
そこで本発明は上記の点に鑑み、記憶することが困難で煩わしい化学で用いる元素記号をカルタ風の遊び感覚で楽しく憶えることができ、さらには製造コストを大幅に軽減できる教材用遊戯具を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
上記問題を解決するために本発明の教材用遊戯具は、平板状の第一部材および第二部材と、第一部材と第二部材を着脱自在に装着する連結具とからなる遊戯具であって、前記第一部材の表面に元素記号を、第二部材の裏面に前記元素記号の称呼を、さらに第一部材の裏面と第二部材の表面に、元素記号の番号、用途、および解説からなる説明文を記載したことを特徴とする。また前記遊戯具を間伐材にて形成した。また前記遊戯具を段ボールにて形成してもよい。
【発明の効果】
【０００６】
第一部の表面に元素記号を、第二部材の裏面に元素記号の称呼を、第一部材の裏面と第二部材の表面に、元素記号の番号、用途、および解説からなる説明文を記載したことにより、この遊戯具を使用してカルタ風に遊ぶことで、化学で用いる元素記号の称呼やその説明を遊戯感覚で記憶することができる。また前記遊戯具を間伐材または段ボールにて形成することで、製造コストを大幅に軽減することができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００７】
以下、本発明における教材用遊戯具の実施の形態を図面に基づき説明する。
本発明の教材用遊戯具は、元素あるいは原子を表記するために用いられる元素記号や原子番号、またそれらの用途や解説を、カルタ風の遊戯感覚で記憶することができることを特徴とする。
【０００８】
図示する教材用遊戯具１は、平板状の第一部材１０および第二部材２０と、第一部材１０と第二部材２０を着脱自在に装着する連結具３０とからなる。また前記第一部材１０の表面１１には元素記号１２が、第二部材２０の裏面２１には前記元素記号１２の称呼２２が記載されている。
【０００９】
第一部材１０の裏面１３と第二部材２０の表面２３には、元素記号１２の原子番号３、用途４、および解説５からなる説明文２が記載されている。例えば、図示する教材用遊戯具１においては、元素記号１２（Ａｕ）、原子番号３（４７）、用途４（食器・ナイフ・スプーン等）、解説５（電気・熱伝導率・可視光線の反射率は金属で最大）等の説明文２が記載されている。
【００１０】
またその他の教材用遊戯具１にも、Ａｕ（金）、Ｃ（炭素）、Ｃｌ（塩素）、Ｃｕ（銅）、Ｆ（フッ素）、Ｈｇ（水銀）、Ｐｔ（白金）、Ｚｎ（亜鉛）等の元素記号１２と称呼２２とが記載されている。
【００１１】
また前記教材用遊戯具１の第一部材１０および第二部材２０は、連結具３０にて着脱自在に装着されている。前記連結具３０は、第一部材１０の裏面１３に形成された凹溝３１と、第二部材２０の表面２３に設けられたレール状の凸部３１と、第二部材２０の表面２３の縁部に設けられた係止部３３とで形成されている。なお、前記第一部材１０、第二部材２０、およびそれぞれの連結具３０は一体成型にて形成することが好ましい。
【００１２】
前記連結具３０にて、第一部材１０および第二部材２０を連結する際、図３に示すように、凹溝３１を凸部３２に水平方向から嵌め込み、スライドさせながら係止片３３にて係止させる。また、説明文２を読む場合には、第一部材１０を水平方向にスライドさせ第一部材１０および第二部材２０を切り離し、図４に示すように横方向に並べて原子番号３や用途４、また解説５等を読み記憶する。
【００１３】
また他の好適例として、前記教材用遊戯具１を間伐材６にて形成さすることが望ましい。間伐材は山林手入れ法の際、立木密度を疎にし、他の立木の発育を助けるため、林木の一部を伐採することにより得られるものである。そのため、前記間伐材６で教材用遊戯具１を形成することで、自然環境の保護に寄与すると共に、材料コストの低減も実現できる。
【００１４】
また他の好適例として、図５および図６に示すように、前記教材用遊戯具１を段ボール７にて形成してもよい。前記段ボールは包装用板紙の一つで、波形に形成した紙の方面または両面に厚紙を張り合わせて形成されている。前記段ボール７の略中央部分を薄状とした折部８を形成することで、折畳みや展開を自在に行うことができる。
【００１５】
なお、前記教材用遊戯具１は、間伐材や段ボール等の材質の他、プラスチック樹脂で一体的に成型してもよい。プラスチック樹脂で一体成型することで、低価格での大量生産が可能になる。
【００１６】
次に、本発明における教材用遊戯具の遊び方および使用方法を説明する。
先ず、読み手１人と選手２人以上の遊戯者を集め、各選手は元素記号１２が上面に配設された状態で複数の教材用遊戯具１を不規則に並べる。並べ終わると出題者は、予め用意してある読み上げ札により元素記号１２の称呼２２を読み上げる。選手は読み上げられた称呼２２を基に、元素記号１２が記載されている教材用戯具１を指で触れる。この際、教材用戯具１に先に触れた選手が勝ちとする。
【００１７】
正しい教材用遊戯具１に触れたか否か裏面に記載された称呼２２により確認し、正解した場合、遊戯者は教材用遊戯具１を開き、それぞれに記載されている説明文２の内容を記憶し自分の持分として確保する。なお不正解の場合は元に戻し、引き続きゲームを続行する。
【００１８】
また、前記教材用遊戯具１を段ボール７で作製した場合、第一部材１０および第二部材２０を書籍状に開き、内部に記載されている説明文２の内容を記憶する。
【００１９】
前記教材用遊戯具１を利用し上述の方法で楽しみながら競い合うことにより、元素あるいは原子を表記するために用いられる元素記号や原子番号、またそれらの用途や解説を、カルタ風の遊戯感覚で記憶することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２０】
【図１】本発明の教材用遊戯具の全体図である。
【図２】教材用遊戯具の裏面を示す全体図である。
【図３】教材用遊戯具の連結状態を示す。
【図４】教材用遊戯具の説明文を示す。
【図５】段ボールで形成した教材用遊戯具の全体図である。
【図６】段ボールで形成した教材用遊戯具を展開した状態である。
【符号の説明】
【００２１】
１・・・教材用遊戯具
２・・・説明文
３・・・原子番号
４・・・用途
５・・・解説
６・・・間伐材
７・・・段ボール
８・・・折部
１０・・第一部材
１１・・表面
１２・・元素記号
１３・・裏面
２０・・第二部材
２１・・裏面
２２・・称呼
２３・・表面
３０・・連結具
３１・・凹溝
３２・・凸部
３３・・係止部
【特許請求の範囲】
【請求項１】
平板状の第一部材および第二部材と、第一部材と第二部材を着脱自在に装着する連結具とからなる教材用遊戯具であって、前記第一部材の表面に元素記号を、第二部材の裏面に前記元素記号の称呼を、さらに第一部材の裏面と第二部材の表面に、元素記号の番号、用途、および解説からなる説明文を記載したことを特徴とする教材用遊戯具。
【請求項２】
前記教材用遊戯具を間伐材にて形成した請求項１記載の教材用遊戯具。
【請求項３】
前記教材用遊戯具を段ボールにて形成した請求項１記載の教材用遊戯具。
【請求項１】
平板状の第一部材および第二部材と、第一部材と第二部材を着脱自在に装着する連結具とからなる教材用遊戯具であって、前記第一部材の表面に元素記号を、第二部材の裏面に前記元素記号の称呼を、さらに第一部材の裏面と第二部材の表面に、元素記号の番号、用途、および解説からなる説明文を記載したことを特徴とする教材用遊戯具。
【請求項２】
前記教材用遊戯具を間伐材にて形成した請求項１記載の教材用遊戯具。
【請求項３】
前記教材用遊戯具を段ボールにて形成した請求項１記載の教材用遊戯具。
【図１】
【図２】
【図３】
【図４】
【図５】
【図６】
【図２】
【図３】
【図４】
【図５】
【図６】
【公開番号】特開２００８−１７０９１０（Ｐ２００８−１７０９１０Ａ）
【公開日】平成２０年７月２４日（２００８．７．２４）
【国際特許分類】
【出願番号】特願２００７−２４８２２（Ｐ２００７−２４８２２）
【出願日】平成１９年１月５日（２００７．１．５）
【出願人】（５９５０４９２６４）
【Ｆターム（参考）】
【公開日】平成２０年７月２４日（２００８．７．２４）
【国際特許分類】
【出願日】平成１９年１月５日（２００７．１．５）
【出願人】（５９５０４９２６４）
【Ｆターム（参考）】
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