【課題】 言語習得する操作が複雑ではなく、言語習得に興味を持つことができ、その興味を長く保持することが可能であり、しかも楽しい雰囲気のうちに効率良く言語を習得することができる言語習得システムおよび言語習得キットを提供すること。
【解決手段】 言語習得システムが聴覚、視覚および触覚から選ばれる少なくとも一つの感覚への刺激またはその刺激を与える手段と、嗅覚への刺激またはその刺激を与える手段とから構成される。言語習得キットも同じ構成をとるようにしてもよい。 （もっと読む）

【課題】従来の語学学習装置では、語学や物真似などの練習者が、いわゆる追唱（「シャドウイング」とも言う。）を行いながら、練習対象の模範の音声と、練習者が発声する音声との類似度を把握することができなかった。
【解決手段】比較対象の音声に関するデータである教師データを格納している教師データ格納部と、教師データに対応する音声を出力する音声出力部と、前記音声出力部が音声データの少なくとも一部を出力した後、音声の入力を受け付ける音声受付部と、前記音声受付部が受け付けた音声と、前記教師データに基づいて、前記音声受付部が受け付けた音声の評定を行う評定部と、前記評定部の評定結果を出力する出力部を具備する発音評定装置により、追唱を行いながら、練習対象の模範の音声と、練習者が発声する音声との類似度を把握できる。 （もっと読む）

【課題】 多数の学習事項を容易に理解して容易に記憶して行くことの可能な学習支援教材、あるいは聞き取り学習の場合に発音を聞きながらその発音のスピードに遅れずに瞬時にその発音された外国語の意味や語順を画像でイメージして記憶していくことの可能な学習支援教材の提供を図る。
【解決手段】 あらかじめの設定になるテーマに基づいてそのテーマの流れを表すシンボル図が配置表示されたテーマ図を表示するとともに、その図Ａ上の前記シンボル図に対応させてあらかじめ設定Ａした学習事項を想起させる図柄をそのシンボル図上に重合させた図解欄と、前記テーマ及び設定Ａ及び前記学習事項の解説欄とを備えた構成からなる。 （もっと読む）

【課題】言語障害者間の語音の認識を向上させるための方法および装置を提供する。
【解決手段】一時的な障害を持つ人に、子音の音の少なくとも２つの急速に変化する周波数の刺激を弁別することを教授する方法であって、ａ）少なくとも１００ミリ秒の刺激間間隔を実現するために少なくとも２つの異なる音の刺激を分離する工程、ｂ）少なくとも３０パーセントという係数で刺激のそれぞれの中の子音の音を延長する工程、ｃ）一時的な障害を持つ人が各刺激の順序を区別できるようになるまで、無作為順序で少なくとも２つの異なる刺激を反復する工程、ｄ）少なくとも１パーセントの係数で刺激間間隔を減少する工程、ｅ）一時的な障害を持つ人が各刺激の順序を区別できるようになるまで、減少した刺激間間隔で工程ｃ）を反復する工程、ｆ）工程ｃ）からｅ）を反復する工程、からなる方法。 （もっと読む）

【課題】提示順序の設定を人手によることなく自動で行なうとともに、提示順序の設定自由度の高い教材提示を可能とする教材提示順序制御装置を提供する。
【解決手段】教材提示順序制御装置８０は、所定の初期選択条件に基づいて、複数の教材のうちの一つを選択する初期教材選択部８１と、複数の教材の相互の関連度を格納した関連度テーブル１００に基づいて、初期教材選択部８１により選択された教材に続いて提示する教材を順次選択する次教材選択部８２とを含む。 （もっと読む）

コンパニオン・ファイルに保存された補強語学学習コンテンツと共に、ＤＶＤ上の長編映画など既存の娯楽媒体（図３）を利用する語学学習システム（図１）。補強コンテンツと娯楽媒体を見るためのプレーヤ（図３）。コンパニオン・ソース・ファイルを作成し、管理し、娯楽媒体との関連付けを作成するためのエディタ（図９）。
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【解決手段】 エッセイを過度の反復単語使用に関して自動的に評価するため、エッセイ中の単語が特定され、前記単語と関連する少なくとも１つの特徴が決定される。また、前記単語が過度の反復様式で使用されている確率が、前記特徴をモデルにマッピングすることにより決定される。前記モデルは、少なくとも１つの評価付きエッセイを基にして機械学習アプリケーションにより生成されたものである。さらに、前記エッセイは注釈され、閾値確率を超えた確率に応じて過度の反復様式で使用されている前記単語を示す。
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【課題】利用者と言語的コンテキスト感知の方法で対話でき、準会話的方法で利用者によるスクリプトの朗読をトラッキングし、適当に表現され自然に聞こえる音声で利用者を指導する認識及びフィードバックシステムの操作方法を提供すること。
【解決手段】入力音声及び文法モデルから単語列の認識結果と単音列の認識結果を発生する言語指導及び言語評価のための自動音声認識器の操作方法であって、事前に選ばれたスクリプトの単語間及び文間に組み込んで、変更した文法モデルを形成するステップを含む。また、入力音声の正確さの指標をアプリケーションサブシステムからレッスンプログラムに入力し、オーディオ装置及び／又は映像装置を介して、レッスンプログラムを用いて、レッスンプログラムに入力された正確さに従った動作を取ることにより話者の読み上げの正確さを話者に示す。 （もっと読む）

【課題】従来普及している語学の音声教材を利用し、簡略な構成で発音の善し悪しを採点できる発音評価装置を提供する。
【解決手段】教材の音声をＭＤプレーヤ２から入力し、これをスピーカ１１から出力するとともにＤＳＰ１３でストレスアクセント、トニックアクセント、イントネーションなどを分析する。分析結果はメモリ１４に記憶する。次にマイク３から学習者の練習の音声を入力し、上記教材の音声と同様にＤＳＰ１３でそのストレスアクセント、トニックアクセント、イントネーションなどの発音情報を分析する。学習者の音声の発音情報が教材のものと同じであれば正しく発音していると考えられるため、両発音情報を比較し、その類似度に基づく採点結果をディスプレイ２２に表示する。これにより、採点のための情報を持たない従来の音声教材を用いて学習者の発音を採点することが可能になる。 （もっと読む）

識字能力の習得を助けるための技術を提供する。本技術は、言語能力発達の基礎に基づいた単語物を用いた装置、方法、システム並びにコンピュータプログラム製品を含んでおり、ユーザー（子供たち）の読み書きに対する興味を引き出す。単語物は、形態文字がアレンジされて単語を形成するとその単語はその意味する物体の形状を提供する形態文字セットを含んでいる。漫画版では、単語物は単語世界の中で互いに相互作用し、興味と理解を高める物理的性質を提供することによって文字、フォニックス及び単語に命を吹き込む。 （もっと読む）

【課題】 見出し語の学習を行う際に、見出し語に対する付帯情報を選択して見出し語を学習することができ、ユーザに効率的な学習環境を与えることができる学習装置を提供する。
【解決手段】 学習用見出し語リスト作成部２２は、見出し語取得部２１が取得した見出し語を、学習用見出し語リストとして学習用見出し語記憶部４に記憶させる。演習部２３は、学習用見出し語リストから読み出した見出し語に対するユーザ指定の種類の付帯情報を、付帯情報を種類別に記憶する付帯情報記憶部３から読み出す。付帯情報出力制御部２４は、演習部２３が読み出した付帯情報を出力部９に出力させる。 （もっと読む）

【課題】言語の発音練習において、先生と自分の聞き比べを容易に可能とする。
【解決手段】複数のトラックに沿って情報が記録される磁気テープが貼付されたカードを装着するためのスリットが設けられたケースと、スリットに装着されたカードをトラックに沿った方向に搬送する搬送ローラと、磁気テープへの情報の書き込み、あるいは磁気テープからの情報の読み出し、を選択するための入力を受ける読み書き選択スイッチと、情報の読み書きが行われるトラックを選択するための入力を受けるトラック選択スイッチと、磁気テープに情報として書き込まれる音声の入力を受けるマイクと、磁気テープから読み出される情報を音声として出力するスピーカと、カードが搬送される際に、読み書き選択スイッチへの入力に応じて、トラック選択スイッチによる選択トラックに沿って情報の読み出し又は書き込みを行う磁気ヘッドと、を備えることを特徴とする。 （もっと読む）

この技術は，言語学習を容易にするということを目指しており，全般的に音韻論と音声学の習得を容易にするためであり，特には韻律の習得を容易にするためである．そのために，学習者は目標言語のリズムや韻律構造をよりよく受け取るために訓練される．その訓練は，学習者が目標言語の韻律特徴をよりよく特定させてくれ，その特定の実現能力を発達させてくれる，いくつかの簡単にする方法の助けを借りて，決まった聴覚再生を聞くことからなっている． （もっと読む）

２つが多種多様の方法で対話する、好ましくはセンサーペン（２０）の形態であるセンサーユニット、および印刷物（２９）よりなる装置を記載する。特に、印刷物上の印刷は、異なる特性を有するように構成され、ここに、違いは、例えば、赤外吸収における違いといったもので、裸眼には認識できない。例えば、幼少期学習アクティビティにおける使用、および多項選択式問題用紙を用いるテストおよび復習アクティビティのための多様なアレンジが記載される。良質な設計工学を用いることによって、該センサーユニットが識別できる印刷物からの異なるタイプの反応の数は、数１０ほど、またはさらには１００以上であり得る。

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