【課題】漢文表示形態の自由度が広がり、より効果的に漢文を学習することが可能な漢文表示装置を提供する。
【解決手段】漢文を構成する各漢字とその付属情報（注釈／読み仮名・送り仮名／返り点／句読点）を、当該１漢字毎に対応付けて管理する。漢文テキストを表示する際には、各漢字およびその付属情報の表示／非表示を設定する表示設定データに従い、各漢字とその付属情報を併せて表示する本文（漢文）表示画面Ｇａまたは各漢字だけでその付属情報を表示しない白文表示画面Ｇｂを切り替え自在に表示させる。そして、前記本文（漢文）表示画面Ｇａに表示された任意の漢字または任意の付属情報をペンタッチすると、ペンタッチされた漢字や個々の付属情報に個別にマーカが付加されて表示される。 （もっと読む）

【課題】 近時、日常生活の情報化が進展する中で、教育の情報化が求められている。
【解決手段】 複数の問題を含む宿題を表示する表示手段と、利用者の操作に基づいて前記宿題の解答の入力を行う入力手段と、入力された解答を採点する採点手段と、利用者の顔を認識する顔画像認識手段と、前記宿題の終了を判定する宿題終了判定手段と、を備え、前記宿題終了判定手段は、前記宿題が有する全問題について、解答結果が正解であるか、または前記顔画像認識手段により利用者の顔が認識された状態で所定の時間以上解答の入力がされなかったか、の何れかを満たす場合に、前記宿題を終了したと判定することを特徴とする。 （もっと読む）

【課題】図形に設定された状態を文字情報として簡単に書き出すことが可能になる図形情報表示装置を提供する。
【解決手段】カラー表示部１６（証明問題表示画面）に表示されたユーザ任意の図形において、同図形の中の任意の図形要素（辺ＡＢ）がペンタッチＴされて選択され識別表示ｈされると、当該選択された図形要素の表記名が、同図形要素に付記された各文字（ＡＢ）の文字種に従った所定の配列順序「ＡＢ」か又はペンタッチＴに伴う移動方向ｘに応じた各文字（ＡＢ）の順序「ＢＡ」で前記図形と共に表示される。
これにより、表示中の図形の各図形要素に対し、直接ペンタッチＴして選択するだけで、選択された図形要素をその選択の仕方に応じた表記名の文字列に直ちに変換して表示させることができる。 （もっと読む）

【課題】選択・指定されたいかなる形式の問題に対しても回答を求めることができ、その回答内容を表示することもできる授業支援システムを提供する。
【解決手段】授業支援システムでは、電子黒板３Ｓは、ユーザ操作に基づき、問題エリアＱ１が指定された場合に、当該問題エリアＱ１中に回答エリアがあるか否かを判定する判定手段と、指定された問題エリアＱ１中に回答エリアがないと判定した場合に、新たに追加回答エリアＡ３，Ａ４を作成して、指定された問題エリアＱ１，Ｑ２と当該追加回答エリアＡ３，Ａ４とを、黒板側ディスプレイ３１０と端末側ディスプレイ４１０とに表示させる問題表示手段と、端末側ディスプレイ４１０の追加回答エリアＡ４に対して入力が行われた場合に、その入力内容を、黒板側ディスプレイ３１０の追加回答エリアＡ３に表示させる回答表示手段と、を備える。 （もっと読む）

【課題】練習者によって手書き入力された文字が所定範囲の領域に対してバランスよく書かれているか否かを評価することができ、文字の配置バランスや字形、書き順を間違えた場合、その時点ですぐに練習者に間違いを認識させ、書き直しを促すことができる文字学習機を得る。
【解決手段】手書き入力による文字練習が可能なタッチパネルディスプレイ３を備え、練習者がタッチパネルディスプレイ３により手書き入力した文字画と前記文字情報呼出手段で呼び出された前記文字情報とを比較して正誤判定を行う判定手段と、前記判定手段による判定結果を告知する告知手段とを備え、練習者が手書き入力した文字画の書き始め位置が前記開始位置情報の範囲外である場合、又は書き終わり位置が前記終了位置情報の範囲外である場合、もしくは描画線が前記字形エリア情報の範囲からはみ出した場合の何れかに該当する場合を誤判定とする。 （もっと読む）

【課題】特別なサーバを利用しなくても自分専用の単語データベースを容易に構築することが可能であり、事前に分析されていないコンテンツについても難易度の判定が可能な電子書籍装置等を提供する。
【解決手段】単語の情報と、単語が既知か未知かを示す属性情報と、を対応付けて保持する単語データベース１８と、複数の単語で構成される文章を含む電子書籍の書籍データを格納する書籍データ格納部１２と、格納された書籍データに含まれる単語を抽出する書籍データ単語抽出部１５と、抽出された単語の検索操作を受け付ける操作部１４と、操作部１４による検索操作に基づいて、単語データベース１８を更新するデータベース更新判定部１７と、を備える。 （もっと読む）

【課題】学習用装置を利用する学習者の状態をより詳細に判定できるようにする。
【解決手段】端末に表示される画面９００は、領域９０１〜９０６を含む。領域９０１〜９０６の内部には、設問１〜設問６がそれぞれ表示されている。端末では、テストの開始から終了までに、指示体が、領域９０１〜９０６のそれぞれの上に位置した時間（滞在時間）が計測される。そして、各設問の滞在時間は、採点結果とともに、表示される。 （もっと読む）

【課題】電子辞書装置において、説明情報として付加された図の中の文字列へのマーカ機能を実現する。
【解決手段】見出し語“eye”の解説図G2に表記される任意の単語“eyelashes”に任意の色のマーカMp1(青)を付加しマーカ登録するだけでなく、当該図中のマーカ単語“eyelashes”を指定して同単語を見出し語としてリンクされた説明情報G1にジャンプして表示すると、同説明情報の見出し語“eyelashes”にも同色のマーカMe1(青)が付加されマーカ自動登録される。解説図G2に表記される任意の単語“eyebrow”からのリンクによりジャンプ表示された説明情報G1において、リンク元の単語と同一文字列の見出し語“eyebrow”に任意の色のマーカMe2(赤)を付加してマーカ登録すると、リンク元である解説図G2の単語“eyebrow”にも同色のマーカMp2(赤)が付加されマーカ自動登録される。 （もっと読む）

【課題】入力装置における操作の習熟を簡易に図る。
【解決手段】商品の入力を受け付ける入力装置におけるユーザインタフェースを模した画像とともに表示したオーダー用の動画または静止画像の連続表示に沿ってユーザインタフェースに対して入力された操作情報を記憶部に記憶する操作履歴記憶手段と、操作履歴記憶手段によって記憶された所望の操作実施者にかかる操作情報に基づく操作状況をユーザインタフェースを模した画像中の該当箇所を識別表示して再生する再生手段と、を備える。これにより、トレーニングの様子を確認することができる。 （もっと読む）

【課題】製図実務に関する実践的ノウハウを効率的に習得することができる製図学習教材を提供する。
【解決手段】特定の組立構造体に組み込まれることを予定された製図の対象となる特定の製図対象物の製図過程に沿った複数の製図段階を設定して、製図段階ごとに製図過程の図面に対応する製図画像を表示しつつ複数の製図段階の説明を音声若しくは説明画像により順次に提示していくとともに、複数の製図段階のいずれかに対応する少なくとも一つの製図学習要素に対して、組込構造画像と、動作時画像と、加工時画像と、検査時画像とから選ばれた、製図学習要素との因果関係を有する少なくとも一つの解説用画像を、製図学習要素の含まれる製図段階に対応する製図画像と、任意の順序で相前後して表示し或いは同時に並行して表示する。 （もっと読む）

【課題】現在さまざまな能力開発方法があるが、単純な計算の繰り返しによるものも効果的であることが知られている。ところが単調な繰り返しのため、さらに効果を高めることが困難であり、よりシンプルで円滑に計算し易いことが能力開発の効果に影響を与える課題となっている。
【解決手段】エクセルマクロで２桁の乱数表を更新し、足し算、掛け算、割り算をインターバルに配分することで、よりシンプルにバランスよくメンタル能力開発の効果を向上させることができる。 （もっと読む）

【課題】証明問題の学習効果を高める。
【解決手段】関数電卓１は、表示部１５と、数学の定理を記憶する定理データベース１３１と、ユーザ操作に基づいて、仮定式及び結論式を含む証明問題を入力する入力部１４と、仮定式から導出される式を定理データベース１３１から読み出して成立式群とするＣＰＵ１１とを備える。入力部１４は、ユーザ操作に基づいて証明問題の解答を１つの式ずつ入力する。ＣＰＵ１１は、入力された入力式が成立式群に含まれるか否かを判定し、含まれると判定された場合にのみ当該入力式を証明問題の解答として表示部１５に表示させる。 （もっと読む）

【課題】ノート画面の検索性を向上させる。
【解決手段】電子辞書１は、コンテンツ７０のテキストをユーザ操作に基づいて表示させるＣＰＵ２０と、テキスト内の文字列を指定文字列として指定するとともに、テキストを表示した状態の表示画面内でタッチパネル１１０を介して手書き入力を受けることにより、ノート画面を作成する入力部３０と、ノートデータベース６とを備える。ノートデータベース６は、ノート画面を表すノート画面データ６２と、指定文字列の読みを表す検索キーワード６３とを対応付けてノート情報６０として複数記憶する。入力部３０はユーザから検索文字列の入力を受け、ＣＰＵ２０は複数のノート情報６０から、検索文字列に対応する検索キーワード６３のノート情報６０を検索し、検出されたノート情報６０のノート画面データ６２で表されるノート画面を表示させる。 （もっと読む）

【課題】複数のマーカ文字列を関連付けて学習する。
【解決手段】見出し語となる文字列と当該見出し語の説明文とを対応付けた文書を複数種類記憶する辞書・教科書データベース22Ａと、該データベース22Ａが記憶する複数の文書に対し、全文検索の検索キーワードとなる文字列の入力を受付けるキー入力部14と、入力された検索キーワードに基づいて該データベース22Ａが記憶する複数種類の文書の説明文を全文検索し、検索キーワードと一致する文字列を含む説明文に対応付けられた見出し語をメイン画面17で表示し、検索で得られた検索キーワード及び見出し語の各文字列を関連付けてマーカ学習帳データ22Ｂに登録し、登録した内容に対するキー入力部14での表示の指示を受付け、その指示に従い、マーカ学習帳データ22Ｂで記憶した複数の文字列を関連付けに応じてメイン画面17で隣り合うように表示させるＣＰＵ21とを備える。 （もっと読む）

【課題】効率的よく学習を進めることが可能な学習システムおよび表示方法を提供する。
【解決手段】複数の学習用端末装置に表示させる教材データを示す表示コマンドを送信する端末管理装置と、前記表示コマンドに示された教材データを表示する教材領域と、データ入力およびデータ表示が可能なノート領域とを有する前記複数の学習用端末装置と、を備える、学習システム。 （もっと読む）

【課題】幼児用の学習教材として利用可能なプロジェクタを提供する。
【解決手段】画像を投影する投影部５０と、前記投影部により投影する複数の画像の画像データ及び各画像データに関連付けられた各画像の名称を示す文字データを記憶する第１記憶部４０と、前記画像の名称の文字数の閾値、前記投影部により画像の投影を行う第１投影時間及び、該第１投影時間よりも長い第２投影時間を記憶する第２記憶部３２と、前記投影部により画像を投影しているときに、その画像の画像データに関連付けられた文字データが示す画像の名称を表示する表示部１６と、前記投影部により前記第１記憶部に記憶している各画像データの画像を順次投影するとき、前記表示部に表示する名称の文字数が前記閾値未満の場合にその名称に関連する画像を前記第１投影時間で投影し、前記名称の文字数が前記閾値以上の場合にその名称に関連する画像を前記第２投影時間で投影する投影制御部３０とを備える。 （もっと読む）

【課題】 入力装置における操作の習熟を簡易に図ることを可能とする。
【解決手段】 トレーニング装置１は、表示デバイス１ａ、第１の制御手段１ｍ，１ｂ、入力デバイス１ｅおよび第２の制御手段１ｍ，１ｂを含む。第１の制御手段１ｍ，１ｂは、入力装置で操作を入力するユーザインタフェースの外観を摸した画像を第１の表示領域に表示するよう表示デバイス１ａを制御する。入力デバイス１ｅは、表示デバイス１ａで表示された画像上でのユーザ操作を入力する。第２の制御手段１ｍ，１ｂは、第２の表示領域において、契機事象を表した動画像を再生するか、または契機事象に関するものを含む複数の静止画像を連続表示するように表示デバイス１ａを制御するが、契機事象に関したタイミングから当該契機事象を契機として行うべき操作が入力デバイス１ａにより入力されるまでの間には動画像の再生または静止画像の連続表示を停止させる。 （もっと読む）

【課題】学習者が苦手な問題を多く有する問題群を選択する学習支援装置を提供する。
【解決手段】問題群ＩＤと問題ＩＤとを対応付ける問題群対応情報が記憶される問題群対応情報記憶部１２、問題ＩＤと、問題の属性をそれぞれ示す複数のメタデータ項目を特定するメタデータとを対応付けるメタデータ対応情報が記憶されるメタデータ対応情報記憶部１３、問題ＩＤとスコアとを対応付けるスコア対応情報が記憶されるスコア対応情報記憶部１４、メタデータ対応情報とスコア対応情報を用いて、メタデータ項目ごとの正答率を算出する正答率算出部２０、正答率の低いメタデータ項目を特定するメタデータ項目特定部２２、問題群対応情報とメタデータ対応情報を用いて、特定されたメタデータ項目を有する問題の比率の高い問題群を選択する問題群選択部２４、その選択結果を出力する出力部２６を備える。 （もっと読む）

【課題】 受講者に疑問が生じて講師に質問がしたい等の場合に、電子ペンと記入用紙を用いて呼び出し確認できる端末装置、それを用いた表示システムを提供する。
【解決手段】 記入用紙である答案用紙２には、複数の設問に応じて複数の解答欄１３〜１７が設けられ、呼出マーク欄１８が設けられている。特定の答案用紙２の呼出マーク欄１８が電子ペンによってチェックされたことを確認すると、対応するウィンドウ領域の左端に注意を喚起する呼出マークを表示させる。これにより、受講者が、呼出マーク欄に電子ペンでチェックマークを入れれば、対応するウィンドウ領域の左端に呼出マークが表示されるため、講師は、特定の受講者に質問などのため呼び出されたことを知り、その受講者の元に行くことができる。 （もっと読む）

【課題】学習内容毎の習熟度を細かく把握して効果的な復習を支援すると共に、学習内容毎の習熟度等に最適化された演習問題集を作成する、テスト作成サーバ、結果帳票作成サーバ、演習問題集作成サーバ及び問題メンテナンスサーバを提供する。
【解決手段】学習内容を小単元まで細分化し、問題を全てデータベースに登録し、小単元に分類し、難易度を付与して、生徒の学力を小単元まで細分化し、学力を測定し、学力の推移を履歴として記録すると共に、問題を解いた結果を履歴として記録する。学習塾サーバ１０２は、生徒の学力を小単元毎に把握するための学力把握テストを作成する機能、学力把握テストの結果に基づいて生徒の学力を明示する結果帳票を作成する機能、結果帳票に基づいて生徒の学力を向上させる演習問題集を作成する機能、小単元毎及び難易度毎に分類された問題の難易度を、回答履歴に基づいて検証し、必要に応じて難易度を変更する機能を有す。 （もっと読む）