【課題】経営者，管理者，利用者のセキュリティに対する意識を高め、企業等におけるシステムについて安全な環境を確保・維持する。
【解決手段】複数の利用者端末と、該複数の利用者端末と相互に通信可能に接続され、該複数の利用者端末を管理する管理サーバと、該複数の利用者端末のそれぞれにおける環境情報を、各利用者端末から該管理サーバに収集する環境情報収集手段と、をそなえ、該管理サーバが、各利用者端末から収集された環境情報に基づいて、各利用者端末の管理条件を判断する判断手段と、該管理条件に応じてセキュリティについての電子教育を該利用者端末に実行させる電子教育制御手段と、をそなえて構成され、該複数の利用者端末のそれぞれが、前記管理条件判断結果が記録され、外部からの読み出し要求に応じて前記管理条件判断結果を送信するＩＣタグをそなえて構成されている。 （もっと読む）

【課題】 システムの負担を軽することができるとともに、受講者の教育期間を短縮することができる人材育成システム、人材育成方法および人材育成プログラムを提供する。
【解決手段】 人材育成システム（１００）は、１以上の課題を含むカリキュラムを複数記憶するカリキュラム記憶手段（１１）と、カリキュラム記憶手段に記憶されたいずれかの課題を複数の端末を介して受講者に提示するための提示手段（１２）と、複数のカリキュラムの中から１つずつ所定の期間ごとに順に選択し、選択されたカリキュラムの中から課題を選択して提示手段に複数の端末を介して提示させるカリキュラム制御手段（１３）と、を備える。 （もっと読む）

【課題】本発明は、受験者の志望に応じて各設問を組み合わせる選抜試験において解答パターンを演算することで、受験者の実力を十分に引き出し、大学等の受験実施機関に資質に適合する受験者を確保できる解答パターン指示表作成装置の提供を目的とする。
【解決手段】解答パターン指示表作成装置１０は、併願パターンを演算する併願パターン演算手段１１と、試験科目の科目選択パターンを解答パターンとして演算する科目選択パターン演算手段１２と、この解答パターンを表形式にて作成する表作成手段１３と、試験実施機関２０から入力されたデータを前記科目選択パターン演算手段１２及び前記表作成手段１３に提供する、選抜制度及び志望所属のデータからなる制度・所属データ１０１と、前記科目選択条件のデータからなる科目選択条件データ１０２と、受験者３０の併願情報を含むデータからなる受験者データ１０３を含むデータ提供手段１４とを備える。 （もっと読む）

【課題】従来のパソコンのほか携帯電話又は携帯端末を学習用具として使用し、インターネット、イントラネットを利用して学習する学習教材の作成方法では、学習で得た記憶が時間の経過とともに忘却するという問題、まとまった学習時間の確保という問題、音声に関する問題、パソコンが無い所での代替的な学習方法の問題があった。
【解決手段】 学習で得た記憶の忘却については、図１のように講義部３、要点の整理部４で覚えたことをおさらい部（設問編）１０、（解答編）１１で思い出すという仕組みを設け、長期記憶に変換するために必要な反復学習の仕組みを作り、まとまった学習時間の確保については、学習内容をユニットに区分し、音声に関する問題については学習内容を文字と図表で作成し、パソコンが無い所での代替的学習方法の問題については携帯電話、携帯端末又は印刷教材を使用して学習できるようにした。 （もっと読む）

【課題】コンテンツに入力される情報から利用コンテンツのフォーマットを推定し、コンテンツ利用状態を把握する情報認識システムを提供する。
【解決手段】電子コンテンツ利用筐体を基本とし、同筐体への入力行動を抽出し、同行動データ間の類似値・差分値や行動データと模範データとの類似値・差分値を計算することによってコンテンツ中のデータ入力位置を推定し、推定された入力位置からユーザの入力状況を推定し、同推定値をコンテンツ利用状況として呈示する。 （もっと読む）

【課題】 受講生の性格や教育、及び受講時間等に左右されずに、受講生の理解度を正しく確認可能な支援サーバを提供する。
【解決手段】 支援サーバ（１）は、少なくとも授業及び教育コースの教育内容を含む講義に関する研修生の情報を取得する取得手段（研修生情報取得部１１１）と、取得手段で取得した研修生の情報を基に講義を行う講師用の端末に表示させるための画面情報を作成する作成手段（研修生理解度情報作成部１１２及び講師支援情報作成部１１３）と、講義を行う講師用の端末に作成手段で作成した画面情報を送出して表示させる手段（入出力部１３）とを有する。
【効果】
本発明は、各研修生の理解度を示す画面として講師用の端末に表示されるので、講師が適切に研修生の理解度を確認することが可能となる。 （もっと読む）

【課題】携帯電話の普及によりいろいろな携帯機器で画像を表示しているが、語学研修に使用する場合、集中することが難しい課題がある。特に屋外で使用する場合、外部の輝度が明る過ぎてディプレイが見難い問題がある。又、高齢化社会となり、小さい文字を見るのが難しいが、メガネ型ディプレイはそれをかけて見る人に画面が大きく見せ、又外部の人から見ている内容を見られないというプライバシーの保護にも課題がある。
【解決手段】語学研修する人５が、語学研修教材を内蔵している携帯機器にメガネ型ディスプレイ６を顔に装着し、その場合、外部の状況を遮断する為、顔とメガネ部分に覆い９を装着する。これにより、研修する人５はメガネ型ディスプレイ６による画像・音声のみに集中でき、研修の効果を大きくできる。 （もっと読む）

ユーザーインターフェースを含む教育の方法及びシステムである。このユーザーインターフェースは、３次元で見ることができる人間の生体構造の一部分を示すことができる。このユーザーインターフェース及び方法はまた、訓練モジュールを選択し、生徒の名前、アクセスコードを入力し、質問及びテストによって訓練前及び／又は訓練後の生徒の知識を追跡するものであり、カリキュラムへの賛同を学校若しくは行政官から受け、実際の訓練に対する親若しくは保護者からの許可を受け、かつ／又はユーザーインターフェース及び教育を提供する方法の全体的な概要を一般訪問ユーザーに提供する。
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【課題】学習対象となる単語を、効率よく学習することが可能な電子機器、制御プログラム、記録媒体および制御方法を提供する。
【解決手段】画像を表示しているときに、受付けられた入力に基づく見出し語の詳細情報を検索する検索処理が行なわれた場合、検索処理により検索された詳細情報に対応する見出し語と、表示している画像を特定する画像情報とを対応づけて記憶させる。画像情報により特定される画像を表示する場合、画像情報に対応づけられた見出し語をさらに表示させる。 （もっと読む）

【課題】講演資料を様々な言語に対応させるとともに、講演の進行に応じて講演資料を切り替えて送信することができる映像データ出力装置および放送システムを提供すること。
【解決手段】本発明の映像データ出力装置１は、講演者の切り替え指示に応じてスクリーン等に表示される講演資料のページを切り替えることができるとともに、日本語の講演資料、英語の講演資料について、それぞれページ切り替えに対応した映像データを生成することができる。これにより、聴講者は、講演者から遠い位置にいても、手元の映像表示装置４おいて、講演資料を表示させて内容を確認できるとともに、無線受信装置３の操作部の操作によって、スクリーン等に表示される講演資料と異なる言語の講演資料に切り替えて確認することもできる。 （もっと読む）

【課題】通常の使用には影響を与えず、セキュリティ上の重大事故の発生を防止する。
【解決手段】各利用者端末１０における環境情報が、各利用者端末１０から管理サーバ２０に収集され、この管理サーバ２０において、収集された各利用者端末１０における環境情報とセキュリティに関するポリシ定義とが比較されてポリシ違反の利用者端末１０および内容が特定され、ポリシ違反の件数や回数が所定以上の利用者端末１０が管理強化対象端末１０Ａとして特定され、動作制限手段２６７により管理強化対象端末１０Ａにおいて所定のデータファイル以外のオープンが禁止される。 （もっと読む）

【課題】 習意欲の継続性に着眼した携帯端末機を用いた学習システムを提供する。
【解決手段】 携帯電話１に対して知識習得のための問題を送信し、その問題に対する回答として内容を採点するとともに、その採点結果に応じて、携帯電話１の送受信機能を制限する。これにより、携帯電話１の「送受信機能が制限されることを防止すべく学習に励む」といった動機付けを、学習者に対して与えることが可能となるので、学習意欲が継続され、通信教育の学習結果に好影響を与えることが可能となる。 （もっと読む）

【課題】指導者の指導状況を客観的に把握し、学習者の学習効果を高めることが可能な学習指導支援装置、学習指導支援システム、及び学習指導支援プログラムを提供すること。
【解決手段】指導者が学習者の学習指導を行う指導期間の、指導者の生体情報、及び当該生体情報に基づき推定されるその指導者の心理状態を表す情報の少なくとも一方を含む指導者情報、並びに、指導期間の、学習者の生体情報、及び当該生体情報に基づき推定されるその学習者の心理状態を表す情報の少なくとも一方を含む学習者情報を、指導期間とともに記憶した記憶装置を参照して、同じ指導期間の指導者情報及び学習者情報を取得する（Ｓ７１７）。Ｓ７１７において取得した指導者情報及び学習者情報を、対応付けて提示する（Ｓ７３０）。 （もっと読む）

【課題】 学習システムの使い勝手を向上させる。
【解決手段】 学習システムでは、使用者が意図した穴埋め問題、及び、自動で生成可能な四択問題を生成する。そして、学習システムは、使用者による穴埋め問題の回答結果、及び、使用者による四択問題の回答結果を記憶し、その記憶した回答結果に基づいて、四択問題を生成する。このため、多くの使用者によって以前回答された複数の回答結果を有効利用することができるので、学習システムの使い勝手を向上させることができる。 （もっと読む）

【課題】世界中の圧倒的多数の外国語を話せない人達でも、ＩＴを使って、自分が日常話している母国語で発音し、容易に講師になる事、及び学習希望者は自分の都合の良い場所から、自分の予算に合わせて、比較的自分の都合の良い時間、学習のしたい時に時間単位で、気楽に学習する事が可能になるシステムを提供する。
【解決手段】先ず学習者が、パソコンのウエブカメラ又は、携帯電話のテレビ電話に向って、マスターしたい外国語を、母国語で発音すると、音声自動翻訳機能が作動して学習者のＩＴ画面上に、外国語の文章と発音記号が表記される。同時に、講師のＩＴ画面上にも音声自動翻訳機能によって、学習者が発音した内容の文章（学習者の母国語）と、翻訳された文章（講師の母国語）が自動的に表記される。講師は、学習者が発音した後、ＩＴ画面上に表記される翻訳された文章をそのまま発音し、講習を進めていく事が出来る。 （もっと読む）

【課題】シニア層特に高齢者であってもパソコン操作が簡単に会得できるようにし、またマンツーマンによるきめ細かな指導等によって学習効果を向上する。
【解決手段】出入口２を備え、パソコン操作を指導あるいは自習によって会得するために適当数のパソコンＰを配置してある学習エリア３と、入室した学習者等が待機する待機エリア５と、予備室として利用する例えば畳敷きのユーティリティエリア６と、指導員・サポート要員等が利用し、待機するスタッフルームエリア８とを設ける。必要があれば、トイレ・洗面設備を備えた化粧室エリア７も設ける。パソコンＰは、タッチパネルとデジタイザ切り替え式の画面入力装置を備え、アクセスするネットワークは、地域医療機関、地域金融機関、地域商店街、電子メール、行政機関、サポート機関の少なくとも一つを含んでいるものとしてある。 （もっと読む）

【課題】ネットワーク接続されたコンピュータ利用学習での学習支援ツールを提供する。
【解決手段】コンピュータ利用学習システムに、講師ワークステーション（ＷＳ）、１以上の学生ＷＳ、それらを相互接続するネットワークを含む。講師ＷＳの講師アプリケーションが提供するユーザインターフェースにより、講師がネットワークを介して学生ＷＳのウェブブラウザのブラウジング機能をリモート制御できる。複数のウェブページの形の様々な学習教材へのアクセスを提供するウェブサーバは、講師アプリケーションのユーザインターフェースに関する構成ファイルへのハイパーリンクを含む。構成情報により、事前定義のウェブページリンクを含む事前定義の授業計画が定義される。構成情報がハイパーリンクのアクティブ化に応答してユーザコンピュータにダウンロードされた時、ウェブページリンクを表示するための授業計画に従いユーザインターフェースを構成する。 （もっと読む）

【課題】コンピュータ設備のコンピュータネットワーク資源へのアクセスを管理する技術を提供する。
【解決手段】コードがマイク装置１２８からユーザコンピュータ１０４に提供され、ユーザコンピュータ１０４からコンピュータ設備１０８にネットワーク１０６を通して転送され、転送されたコードが既知のコードと一致する場合にユーザが認可されていると決定し、ユーザ１０２が認可されたユーザであると決定されたときだけ、ユーザ１０２に語学学習応答の提出を許可する。 （もっと読む）

【課題】既存の画像を活用するとともに、煩わしさを伴わない継続的且つ楽しい言語学習を実現できる。
【解決手段】シソーラスデータベース２０から、特定の注目語に関連する関連語を抽出し、画像データベース３０から、関連語が付与されている関連画像を抽出し、注目語に対応する注目画像の周辺に関連画像を配置した画面情報を利用者端末１０のディスプレイ１５で表示する。学習者が答案を入力すると、正解であるか否かが利用者端末１０のディスプレイ１５で表示される。学習者が気になる関連画像を指示したとき、該関連画像に付与されている文字情報を新たな注目語に設定して、前述の関連語抽出、関連画像抽出および画面情報出力を繰り返す。 （もっと読む）

【課題】学習者が自分の学力を的確に把握することを支援する学習支援装置、及び学習支援プログラムを提供すること。
【解決手段】予め登録された学習用の問題を学習者に提示する（Ｓ２０）。提示した問題に対する学習者の解答を特定する（Ｓ２０）。一方で、問題が提示されてから、学習者の解答が特定されるまでの学習期間に、その学習者の生体情報を取得する。特定された解答の正誤を表す解答情報とともに、取得された生体情報、及び当該生体情報に基づき推定される学習者の心理状態を表す心理情報の少なくとも一方を含む状況情報を、問題毎に提示する（Ｓ３０）。 （もっと読む）